Mathematics leveling course through the use of flipped classroom and ChatGPT
DOI:
https://doi.org/10.29105/innoacad.v1i1.9Keywords:
ChatGPT, Flipped classroom, leveling courseAbstract
The objective of this research was to improve the academic performance of incoming students in mathematics through the implementation of a leveling course based on the flipped classroom method and the use of ChatGPT as a didactic resource. The methodology was mixed, non-experimental and descriptive. Teacher training included the design of materials and innovative didactic strategies to apply the proposal. The evaluation was carried out by means of a pretest and posttest, and the results showed a significant improvement in academic performance. It is concluded that mathematics leveling courses should integrate teacher training and digital tools aligned with the needs of digital native students, favoring communication, personalized attention and sensibilization of teachers to the demands of contemporary learning.
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