Micro-Credenciales y transformación docente: Una revisión sistemática en la actualidad
DOI:
https://doi.org/10.29105/innoacad.v1i2.38Palabras clave:
micro-credenciales, desarrollo profesional docente, competenciasResumen
Tras la pandemia por COVID-19, las micro-credenciales comenzaron a tener una mayor relevancia, adaptándose a diversas necesidades de los docentes, con el propósito de utilizarlas para fortalecer su necesaria actualización y optimizar su práctica docente. Ésta revisión sistemática de literatura, basada en la metodología PRISMA (Page, 2023; Molins & Serrano, 2019), expone el impacto que tienen las micro-credenciales en el Desarrollo Profesional del Docente (DPD), así como también sus implicaciones en la transformación de las prácticas educativas. A partir de 24 estudios en ERIC, Redalyc y Google Scholar, este estudio revela que afirmativamente las micro-credenciales impactan positivamente en el desarrollo profesional del profesorado, ya que ofrecen una manera flexible y personalizada de aprendizaje. No obstante, su uso enfrenta algunos retos significativos, como lo es la falta de competencias digitales entre los docentes y las dificultades para integrarlas en sistemas formales de certificación.
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