Tutoría universitaria y permanencia escolar: evidencia longitudinal del Programa Institucional de Tutorías de la Universidad de Colima (2015–2024)
DOI:
https://doi.org/10.29105/innoacad.v2i3.87Palabras clave:
Tutoría universitaria, Trayectorias académicas, Permanencia escolarResumen
El estudio analiza el Programa Institucional de Tutorías (PIT) de la Universidad de Colima mediante un enfoque cuantitativo longitudinal, con el propósito de evaluar su relación con la permanencia escolar, la eficiencia terminal y la titulación. Para ello, se utilizaron datos administrativos de 30 facultades, observadas anualmente entre 2015 y 2024, mediante modelos estadísticos de datos de panel con efectos fijos. Los resultados muestran que la tutoría universitaria es una estrategia institucional relevante para fortalecer las trayectorias académicas; sin embargo, sus efectos no son automáticos ni homogéneos. Su impacto depende de la coherencia del modelo tutorial, la continuidad del acompañamiento y la focalización de las intervenciones. Asimismo, se identificó que los factores relacionados con la permanencia temprana difieren de aquellos vinculados con la eficiencia terminal, por lo que es necesario implementar estrategias diferenciadas según el momento de la trayectoria académica. El estudio aporta evidencia longitudinal para fortalecer la tutoría como estrategia institucional orientada a favorecer la permanencia, la progresión académica y la culminación de los estudios universitarios.
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