Artificial Intelligence in the Elementary Classroom: A Teacher’s Perspective
DOI:
https://doi.org/10.29105/innoacad.v2i1.55Keywords:
Artificial intelligence, educational technology, elementary educationAbstract
It is essential to understand the effectiveness, perceived benefits, and the main challenges faced by basic education teachers when integrating artificial intelligence (AI) into the classroom. This study aimed to explore their perceptions and the skills they consider necessary to use AI effectively. This technology represents an opportunity to personalize learning and promote a more inclusive and innovative education: however, its implementation faces obstacles such as a lack of training, limited resources, and some resistance to change. A quantitative, descriptive, and non-experimental study was conducted through a questionnaire applied to basic education teachers. The results show a positive perception of AI, but also reveal training needs. It is concluded that proper pedagogical integration requires continuous professional development, institutional support, and conditions that promote the autonomous, ethical, and educational use of AI in the school context.
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