IssueSpotlight AI - intelligent issue analysis: Vol. 2 No. 3 (2026): Vol. 2 No. 3 (2026): September-December 2026

En esta edición, hemos agrupado los artículos bajo temáticas que reflejan las transformaciones y desafíos actuales en la educación superior y la formación de investigadores. Se observa una clara tendencia hacia la integración de enfoques pedagógicos innovadores y la adaptación a un entorno tecnológico en constante evolución.

• La colaboración internacional se perfila como una estrategia pedagógica fundamental para la formación de investigadores de posgrado, potenciando la visibilidad académica y la inserción en redes científicas globales. La movilidad académica y el dominio de idiomas son cruciales en este proceso.
• El desarrollo de competencias del personal docente, a través de la formación continua, es esencial para alinear los modelos educativos institucionales con las demandas de innovación pedagógica y tecnológica.

• El uso de la IA generativa en la redacción de protocolos de investigación presenta perspectivas positivas entre los estudiantes, aunque se identifican efectos adversos en la coherencia y la progresión del aprendizaje. Esto subraya la necesidad de desarrollar secuencias didácticas que fomenten la lectura analítica y el uso pertinente de estas herramientas.
• Los retos y cambios del docente de Nivel Medio Superior hacia la Inteligencia Artificial sugieren que, si bien existe un nivel satisfactorio en el manejo de herramientas tecnológicas, la IA representa una oportunidad para fortalecer la formación y actualización docente.

• El manejo conductual de pacientes pediátricos con TDAH en odontología demuestra la importancia de enfoques clínicos y pedagógicos adaptados, utilizando técnicas estructuradas y refuerzo positivo para optimizar la atención.
• La práctica artística, como se evidencia en la Compañía Titular de Danza Folklórica de la UANL, tiene un impacto significativo en la formación socioemocional de los estudiantes, promoviendo una concepción integral de la formación universitaria y un espacio seguro para la creación e interacción.
• La percepción de estudiantes y docentes sobre el pensamiento crítico revela discrepancias y obstáculos como la ausencia de un marco conceptual compartido y prácticas pedagógicas tradicionales, lo que demanda replantear estrategias institucionales para su fortalecimiento.

• La tutoría universitaria se consolida como una estrategia institucional relevante para fortalecer las trayectorias académicas y la permanencia escolar, aunque su impacto depende de la coherencia del modelo y la focalización de las intervenciones. Es necesario implementar estrategias diferenciadas según la etapa de la trayectoria académica.