Methodological strategies to strengthen reading comprehension in secondary school students in the subject of American History
DOI:
https://doi.org/10.29105/innoacad.v1i3.48Keywords:
methodological strategies, reading comprehension, history teachingAbstract
This study analyzes the impact of innovative methodological strategies on the development of reading skills in eighth-grade students in the subject of American History. Its objective is to identify the main reading difficulties, apply participatory strategies, and evaluate their effectiveness in the teaching-learning process. A qualitative approach was used, with a descriptive-interpretive design and a sociocritical paradigm. The sample consisted of 25 students. Semi-structured interviews, observation, and document analysis were used for data collection. The analysis was performed interpretively, organizing the information into emerging categories. The results show that strategies such as the reading snippets tombola strengthen reading comprehension, motivation, and verbal fluency, although challenges such as disinterest and excessive cell phone use persist. It is concluded that playful and contextualized methodologies contribute significantly to learning. It is recommended that teacher training in innovative reading strategies be strengthened.
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